Il Master si pone come finalità, in un’ottica di formazione continua, l’ampliamento e l’ammodernamento sia delle conoscenze sia degli interventi educativi miranti ad una didattica inclusiva.
La figura professionale così come emergerà, dalla fruizione di questo percorso formativo, sarà quella di un docente, competente in diversi ambiti che vanno dalla progettazione, organizzazione, gestione didattica, alla metodologica di percorsi scolastici e formativi, ma tutti confluenti nella pedagogia speciale.
Il docente, sarà invero, in grado di utilizzare al meglio le misure e gli strumenti compensativi e dispensativi previsti dalla L.170/2010 volte alla realizzazione dell’inclusione mediante il giusto supporto offerto agli alunni con DSA affinché anche essi raggiungano un buon livello di apprendimento e soprattutto non vengano emarginati in classe, per le loro difficoltà, ed anzi grazie anche allo sviluppo dell’ascolto e delle capacità empatiche da parte del docente siano ascoltati e riconosciuti nei loro bisogni specifici.
Possono iscriversi i cittadini italiani e stranieri che siano in possesso di uno dei seguenti titoli:
| Insegnamento/attività | SSD | CFU |
| Macromodulo 1 – Discipline Pedagogiche | 36 | |
| La normativa sui Disturbi Evolutivi Specifici o DES | M-PED/04 | 12 |
| Processo d’insegnamento- apprendimento ed allievi con BES. La figura del docente, gli stimoli, il rinforzo e la didattica metacognitiva | M-PED/04 | 12 |
| Fenomeni degenerativi: le azioni preventive e le strategie educative della scuola e dell’extrascuola. Valutazione e trattamento dei disturbi dell’apprendimento | M-PED/04 | 12 |
| Macromodulo 2 – Discipline Socio-Psicologiche | 23 | |
| Il disagio e la psicologia dell’adolescenza. La partnership educativa. Multicultura, intercultura, diversità e inclusione | M-PSI/05 | 12 |
| I nuovi modelli dei Pei e modalità di assegnazione di misure di sostegno (Decreto Interministeriale n. 182 del 29 Dicembre 2020) | JUS/10 | 11 |
| Prova finale | 1 | |
E’ prevista una verifica di profitto mediante la somministrazione di un test a risposta multipla per ciascun macromodulo del Master. Un’ulteriore somministrazione di test, sempre a risposta multipla, è dedicata alla verifica delle competenze trasversali acquisite.
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